صفحه اصلی

درمان اختلالات اضطرابی دوران کودکی

اختلالات اضطرابی از جمله اختلالات شایع کودکان هستند و می­توانند زمینه ­ساز بسیاری از اختلالات دیگر باشند . این اختلال اغلب باعملکرد مؤثر فرد در حوزه­­های

دیگر تداخل دارد . شیوع این اختلال در کودکان از 14 تا 19 درصد می­باشد و اغلب با اختلالات دیگرنظیر افسردگی و یا اختلالات رفتاری مهار گسیخته تظاهرمی­یابد .

کودکان با اختلالات اضطرابی همچنین در معرض خطر بالای استفاده از مواد ، خودکشی و اختلالات روان­پزشکی در دوران نوجوانی و بزرگسالی هستند . بنابراین

شناسایی علل و مداخله بر علایم اضطراب و بررسی دیدگاه­های مختلف در این زمینه مهمترین درمان­های رایج آورده شده است . 

 


 

مصون نگه داشتن فرزندتان از تاثیرات منفی ناسازگاری زناشویی

برای کودک یا نوجوان مشاهده اینکه دو نفر از عزیزترین افراد زندگی­اش هر روز یکدیگر را آزار می­دهند ، بسیار دردناک است .

مهم نیست زن و شوهربا هم زندگی کنند ، از یکدیگر جدا باشند ، یا طلاق گرفته باشند ، جنگ و بی­احترامی زن و شوهر نسبت به هم برای فرزندانشان آزاردهنده است .

همانطور که یک درخت تحت تاثیر نوع هوا ، آب و خاک در محیطش قرار می­گیرد ، کیفیت روابط پیرامون کودکان نیز تعیین کننده سلامت هیجانی آنها است .

تعامل شما با همسرتان بر شیوۀ زندگی و موفقیت فرزندتان ، توانایی او بر مدیریت هیجان­ها و ظرفیت او بر سازگاری با دیگران تاثیر می­گذارد . 

 

 


 

کودک و تلفن همراه 

 

امروزه تلفن همراه مهمترین تکنولوژی جوامع محسوب می شود که ضمن ایجاد، خلوت مستقل فردی ، رابطه اجتماعی فرد را در یک بستر شبکه ای معنا دار

کرده است.

نظام برنامه های تلفنی همراه ، قابلیت های متنوع چند رسانه ای و ظرفیت هایی (مثل صدا برداری، فیلم برداری، عکاسی ، اتصال به اینترنت و ماهواره و انطباق

پذیری با رایانه و برنامه های آن) را برای این وسیله کوچک ایجاد کرده است. به طوری که در حال حاضر در کنار تمامی نیازهای فردی و اجتماعی فرد، تلفن

همراه نیز ضرورت دارد. در واقع به بخش جدایی ناپذیری از زندگی نه تنها افراد بالغ ، بلکه کودکان و نوجوانان نیز تبدیل شده است. این وسیله رفاه زیادی را

برای ما ایجاد  کرده و تا حدودی سبک زندگی ها را تغییر داده است.

 


 

 

اثرات بارداری ناخواسته مادران بر سلامت روانی فرزندان آنها در گسترۀ 

     

آبستنی ناخواسته در دوران بارداری می­تواند باعث مشکلات حادی برای جنین شود ( طهوریان و همکاران ؛ 1373 ) . شیوع بارداری ناخواسته در دو طیف مورد

بررسی قرار گرفته است بارداری­های ناخواسته­ای که در دختران نوجوان مجرد رخ می­دهد و دیگری در زنان متأهلی که تعداد فرزندان خود را کافی می­دانند و آنگاه

دچار یک بارداری ناخواسته می­شوند ( سابل ، اسینسر ، 1997 ، لاوتن ، 1919 ) ، در پژوهش­های خود شیوع و خطرات بارداری ناخواسته را در سنین نوجوانی

بررسی کردند .

بنت ( 2000 ) نیز اظهار داشته است که تقریباً سه چهارم بارداری­ها برنامه­ریزی شده نیستند که حدود نیمی از آنها به بارداری خواسته تبدیل می­شود و نیمی دیگر به

صورت ناخواسته یا به بارداری خاتمه می­دهند و یا با همان احساسات متعارض بارداری ادامه می­دهند . نتایج پژوهش­ها نشان داده است که کودکان حاصل از بارداری

ناخواسته هنگام تولد از وزن پایین­تر و در هنگام تحصیل از سطح آموزشی ضعیف­تری برخوردارند و احتمال آسیب آنها از غفلت والدین بیشتر است . 

 

 

 


 

اثرات هیجان­های مادران در دورۀ بارداری برسلامت روانی فرزندان آنها در

 

یکی از عوامل موثر بر گسسته شدن پیوند عاطفی بین مادر و کودک به اختلال رفتاری ناشی از عوامل پیش از تولد برمی­گردد .

طی دوره بارداری عوامل مختلفی ممکن است نابهنجاری یا  اختلالاتی در جنین به وجود آورد یکی از این عوامل حالات عاطفی مادر است حالات عاطفی مادر در

واکنش­ها و رشد جنین تاثیر می­گذارد حالاتی مثل نفرت ، ترس اضطراب در دستگاه عصبی خودکار مادر تاثیر و باعث آزاد شدن بعضی مواد شیمیایی ووارد شدن آن به

جریان خون می­شود. اگر ناراحتی مادر برای چندین هفته ادامه یابد حرکات جنین در تمام طول دوران بارداری به حد بسیار زیاد می­رسد ( پاسایی ، 1368 ) .

اینطور به نظر می­رسد که مادر مبتلا به فشار عاطفی در دوران بارداری و پس از آن از لحاظ عاطفی مراقبی بی­ثبات و نالایق خواهد بود بنابراین فشار عاطفی در زنان ممکن است عاملی موثر در ایجاد مشکلات مربوطه به بارداری و زایمان و هم اختلالات هوشی و عاطفی بعدی در نوزادان باشد ( طهوریان و همکاران ، 1373 ) .

 


 

تاثیر آموزش­های شناختی و فراشناختی در درمان اختلال­های یادگیری

    

 

مطالعات طولی همواره نشان می­دهد که ناتوانی­های یادگیری از دوره کودکی تا بزرگسالی ادامه می­یابد و تاثیر عمیقی بر پیشرفت در دبیرستان ، دانشکده ، انتخاب­های

شغلی ، روابط بین فردی و داشتن هیجان مناسب می­گذارد ( گاتسمن وکلی ، 2000 ) پژوهشگران دو عامل را در عملکرد ضعیف در یادگیری موثر می­دانند یکی از

عوامل مرتبط به دانش و کنترل فراشناختی است و عامل دیگر مسائل انگیزشی این کودکان در تکالیف یادگیری است .

پژوهش­ها نشان می­دهد که شناسایی و مداخله به موقع تغییرات چشمگیری را در زندگی افراد با ناتوانی یادگیری ایجاد می­کند . 



 

درمان عقلانی ـ هیجانی ـ رفتاری با والدین کودکان دارای نیازهای ویژه

 

تولد یک کودک دارای نیازهای ویژه اثرات ناکام کننده­ای بر انتظارات والدین دارد ( هانت و مارشال ، 1999 ). انتظاراتی که در افکار و باورهای آنها نسبت به

شرایط فرزندانشان ریشه دارد .

هدف : از پژوهش حاضر بررسی تاثیر برنامه درمان عقلانی ـ هیجانی رفتاری ( REBT) گروهی بر باورهای غیرمنطقی والدین کودکان دارای نیازهای ویژه

بوده است

 

 


 

کاربرد قصه درمانی در ترمیم راهبردهای رویارویی کودکان مبتلا به مشکلات یادگیری

برای مقابله با رویدادهای فشارزا

زمینه و اهداف : هدف از پژوهش حاضر استفاده از روش قصه درمانی به منظور آموزش و ترمیم راهبردهای رویارویی کودکان با مشکلات یادگیری برای مقابله با

رویدادهای فشارزای روانی بوده است . بالا بودن میزان فشارهای روانی در این کودکان ( کامپاس و همکاران ، 1998 ؛گراس و سیپراستین ، 1998 ) از یک سو و

عدم برخورداری آنها از راهبردهای رویارویی مناسب ( مونتاگو ، 1992 ، 1993 ) از سوی دیگر و توصیه استفاده از قصه­گویی برای کمک به این کودکان ( لرنر ،

1997 ) انجام پژوهش حاضر را ضروری می­نمود . 

 


 

نگرانی­ها و نیازهای والدین کودکان دارای نیازهای ویژه

 

 

 

 

 

 

 

هدف پژوهش حاضر مطالعه نگرانی­ها و نیازهای والدین کودکان دارای ویژه است . بدین منظور 640 نفر از والدین شهر تهران ( 315 مادر و 325 پدر ) که کودکی با

نیازهای ویژه داشتند ، در پژوهش شرکت داده شدند . از این والدین ، 153 مورد دارای فرزند با ناتوانی هوشی ، 108 مورد دارای فرزند ناشنوا و 107 مورد دارای

فرزند چند معلولیتی بودند. تحصیلات والدین در 8% موارد بیسواد ، 30% ابتدایی ، 47% راهنمایی و متوسطه و 9% دانشگاهی بود . دامنه سنی والدین 70-20 سال

و 79% آنها بین 49-30 سال سن داشتند . 

 


 

همبودی همسرآزاری و افسردگی و اضطراب زنان

 

 

 

 

 

 

 

 

 

با وجود اینکه خشونت خانوادگی به عنوان یک جرم شناخته شده است ، تنها در سالهای اخیر به عنوان یک مساله بحرانی برای سلامت عمومی پذیرفته شده است.

( کارالیز و مازیالوسکی ، 1997 ، ال بایومی و همکاران ، 1998 ) . تعداد قابل ملاحظه­ای از زنان توسط همسران یا سایر اعضای خانواده­اشان مورد آزار قرار

 می­گیرند ( کرامر ، 2002 ) . خشونت همسر شامل آزار جسمانی ، روانی و اقتصادی است ( گریفین و کاسن ، 2002 ) .